教育作为农村孩子发展的重要途径，在为农村发展提供人才和文化条件方面发挥着重要作用。当前，基层干部要明确农村教育工作重点，加强农村教育与农村发展其他方面的融合，消除城乡教育不平衡，推动农村教育高质量发展，巩固扩大脱贫攻坚成果，把教育与乡村振兴有效衔接起来。
基层干部要以符合乡村特色来制定乡村教育课程。在农村长大的孩子对农村生活有丰富的体验和情感。基层干部在进行教学时要立足农村生活，开发乡土教育资源，建设特色教育资源，形成特色课程和项目，以真实、适宜的教学内容提高教育效果，激发学生在学校学习过程中对农村的情感共鸣和价值认同。特别是在“双减”政策的实施下，是非常有利于农村教育“扎根教育、特色教育”的发展。需要注意的是，干部在制定教育方案时既要“减”，也要“增”，一方面是以红色教育为起点，挖掘农村红色革命故事，传承革命意志，增强学生爱国情怀，丰富课堂内容;另一方面，以保护环境为主题，清亮的青山就是金山银山，加强生态环保教育，打造农村教育的亮点，引导学生参与农业劳动，在劳动中塑造性格，在大自然中茁壮成长。
基层干部要以完善乡村教育发展模式提高乡村振兴发展速度。基层干部如何完善乡村教育发展模式，取决于党对教育工作的全面领导，打破区域限制，着力改善农村学校整体条件。县级党组织可以直接领导农村教育建设，将农村教育服务体系建设纳入各级党委和政府的重要议程，纳入经济社会发展的总体规划，吸引社会各界人士对农村教育的关注和帮助，提高农村学校办学质量。教育部门要带头，联系有关部门，共同建设和投入农村教育资源整合优化。鼓励当地能工巧匠、民间艺人等优秀人才到班学习，开办学生班和成人班，用专业技能丰富农村教育。创新灵活的人才引进管理方式，在人才发展政策上对支持乡村振兴的人才给予优待和优惠，努力营造人才振兴带动教育、教育带动乡村振兴的良好氛围。
基层干部要以多元化增强师资力量提高乡村教育水平。
教育兴则农村兴，推进城乡教育融合，教师是提高农村教育质量的关键。农村教师需要加强与更多城市教师之间的交流，通过标准化平台学习提升教学专业技能。基层干部要帮助乡村教师树立城乡教育“共同进步”的发展理念， 搭建农村教师与城市教师的交流平台，为农村学校安排一对一的优秀师资力量帮助农村教师能更好更快的学习教育方法，通过在寒暑假开展讲座、交流会等培训活动，在教学理念和教学方法上相互交流和学习。干部要善于运用网络学习平台，通过网络，可以将城乡同年级学生联系起来，城乡学生可以定期进行在线交流和学习，增进了解，缩短距离，让同一片蓝天下的孩子们能互相学习，共同成长。（贵州省三穗县文笔街道办事处 杨绍洁）
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