自党的十八大以来，中共中央曾在多个场合谈到中国传统文化，提出了传承中华传统文化的意义与必要性，并表达了自己对传统思想价值体系和传统文化的尊崇与认同。中共中央还指出：“我们要坚持理论自信、道路自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。”文化自信是建设中国特色社会主义的指导方针，坚定文化自信，才能不断地推动中国文化事业持续发展。高校担任着培养中国特色社会主义接班人重任，在育人的道路上，高校需始终坚持培养学生文化自信，不断在教育领域中渗透传统文化，引导学生积极学习优秀品质，让学生在传统文化的学习下获得熏陶，进而潜移默化的对文化产生自信，从而发扬并传承传统文化。大学英语课程教学是高校向学生介绍西方文化的主要途径，而同时，也可作为传播中华优秀传统文化的重要渠道，如将中西文化进行对比，启发学生对中国文化的认知与认可，从而加强学生文化自信。
一 文化自信涵义解析
“文化”展现了民族和国家的内在精神力量，由民族与国家在长久历史的发展中积累沉淀而成。文化自信是一个国家、一个民族以及一个政党对自身文化高度认可和充分践行，并始终相信其文化的生命力是顽强且永恒的。中共中央在党的十九大报告中也明确指出，文化是民族的灵魂，中华民族的伟大复兴离不开文化的繁荣昌盛，离不开文化的高度自信。文化是一个国家重要的软实力，凝聚着民族精神力量。故而，国家如此高度重视文化的传承，重视国民提高文化自信。因为只有坚定文化自信，才能逐步实现中华民族伟大复兴，才能发挥其内在的精神力量，帮助国家在国际地位上占据主动权。由此可见，是否拥有文化自信，对一个发展中国家而言至关重要，不仅关乎着文化的传承与发展，更重要的是，文化自信能够促进中国社会和经济发展。高校大学生作为祖国未来发展的接班人和建设者、中华民族伟大复兴的希望，培养学生形成坚定的文化自信，使其成为弘扬并传承中华优秀传统文化的主体，是高校历来教育的职责，如何培育学生拥有文化自信，是高校需要深思的内容。
二 大学英语教学中培育学生文化自信的重要性分析
（1）培育学生文化自信是大学英语教育的基本要求
先进、辐射面广、实践性强、学生数量多等都是大学英语课程教学的显著特征，作为高等教育基础性课程，大学英语的重要性不言而喻。但是，随着中国市场经济体制的更新与优化，高校在举办英语课程教学时，对课程的定位和发展方向出现了新的变化，不同的高校之间对大学英语的定位存在着较大的差异。因此，为了提高大学生英语水平，保证英语教学的实际效果，大多高校将大学英语课程教学的重心集中于现代文化教育，忽视了对中华传统文化的融合重视，使得优秀传统文化不能很好地融入到英语课程中，从而制约了培养大学生提高文化自信的重要途径。在中国高校英语教学改革的优化过程中，高校需要不断的更新教学观念、教学模式和教学方法，注重大学生文化自信培育，把英语教学中的传统文化内涵进行多维度的渗透，使其提高对传统文化的重视与研究，在潜移默化的影响中增强文化自信。同时，加强高校英语教学对大学生的文化自信心的培养，可以扩大大学生的知识面和对世界的认识，从而让他们意识到自己肩膀上的重任，认识自己作为中华民族的伟大复兴的力量，积极完成使命，主动担当责任，在文化自信心的助力下获得人生价值意义。
（2）培育学生文化自信有助于提高学生文化素养
作为人类精神文明发展的结晶，中华传统文化是中华民族伟大的财富，蕴含着我国优良的传统文化与价值观，是中国建设的一个重要组成部分。大学英语一直以来都是高等学校必不可少的一门学科，它既是外语，又是对外交流的一条主要途径，承担着民族传统文化传承的重任。英语的教学内容具有广泛而多样的文化内涵，既可作为引领学生认知西方文化的主渠道，也可作为传播优秀民族文化的重要途径。第一，将传统的文化融入到英语的教学之中，对提高大学英语教育意义和培养学生文化自信而言具有重要作用。第二，在大学英语课堂上培育学生文化自信，既可以帮助学生理解优秀传统文化内涵，从而在“春雨细无声”中对学生产生影响，帮助学生树立正确的价值观、形成良好的文化素养，进而在今后的发展过程中，积极地实践着自己的传统文化。基于此，以英语教学为基础，培养大学生的文化自信心，可以使英语教学的人文价值得以充分体现，让学生更好地理解本国文化，更好地理解中华民族伟大进程。
（3）是推动中华优秀传统文化得以传承的重要途径
作为凝聚中华文明的精神力量，优秀的传统文化可作为大学英语课堂上培育大学生提高文化自信的重要资源。将传统文化融入高校英语教学，培养当代大学生的文化意识和自信心，有利于促进国家和民族的团结，能够为建设社会主义提供有力的支持，促进大众对自身的文化认同。当前，世界各国经贸交往日益紧密，文化交往频繁，中华传统文化得到大力传播。在文化大力推动的时代下，我们实现了在世界范围内展示中国风度、民族文化魅力，并逐步提升了在世界上的影响力和地位，民族文化的传承对中国今后的发展很有意义。大学英语是文化遗产的主要传播媒介，在教学中融入传统文化，能够为英语教学带来更多的文化内涵，使英语教学以全新的方式走进了现代大学生的视线；加强了学生对民族传统的接受和认同，增强了对民族的自信和传播性，从而逐渐提高学生民族自信、文化自信。
三 培养大学生文化自信的策略研究
（1）发挥课堂主渠道功能，利用教材融入传统文化
关于大学英语课程教学，教学指南明确提出了融入人文性教育的必要性，不仅要注重培养学生学会使用英语、表达英语，更需要关注学生综合文化素养培育。所谓综合文化素养可分为母语文化素养和目的文化素养。在过去的大学英语教学中，老师们向学生灌输英语的知识与技巧，往往会在一定程度上融入英语文化背景、历史发展等方面的内容，以达到英语教学的目的，而忽略了对文化内涵的教育，从而造成了目前大学生的母语文化失语。为此，高校英语教师需按照《大学英语教学指南》的指导思想，深入地发掘英语教科书所蕴藏的深刻的文化意蕴，引导同学们进行中西文化学习和比较。通过对高校学生进行民族文化的认识，挖掘其精华，去除其糟粕，能够培养其民族自豪感。比如《新视野大学英语》的阅读与写作课程，就包括了许多民族传统文化，比如传统节日、书法、七夕节、刺绣、丝绸之路等。高校英语教学既要注重英语的翻译，又要注重培养学生理解当地的民族特色，因此，可通过小组探讨的形式，指导学生理解中西文化异同之处，当学生认识到中国崛起的迅速、中国力量的强大，从而获得民族自豪感，增加民族自信心。同时，在阅读英语教科书的文本教学过程中，可以通过对有关文化背景的内容进行甄别，加深对传统文化的理解；加强对民族文化的认识和积淀，是培养民族自信心的重要保证。在课堂上，教师可以让同学们在有限的上课时间内，多读一些英文杂志、书籍或报纸等含有中华传统文化的素材，也可通过组织有关活动，如英语演讲比赛、作文比赛、中西文化交流探讨会的方式加强学生中西文化认识。通过互动交流会的方式，可以帮助学生将中华传统文化与英语学习相互结合起来，既提高了英语应用水平，也获得了民族文化认知，进而在国际文化的认识下增强民族责任意识。
（2）创新教学环节，设置文化体验课
目前，大多高校开设的英语课程存在一定的教学内容多、课时长现象，所以将文化内容渗透到英语教学中，在一定程度上受到了空间和时间限制。为了补充在课时方面的短板，教师需进行教学环节创新，统筹规划教育目标，重新设定教学过程，也可以通过增加相关选修课的方式融入中华优秀的传统文化。比如开设中美文化对比课程，中华优秀传统文化概况课程，跨文化交际等课程，以选修课的方式组织，并引导学生积极参与。此类文化教育课程具有一定的针对性，能够帮助学生形成正确的价值观、思想观和世界观，能够让学生在中西文化共同学习的过程中提高跨文化交际意识和能力，从而充分体现大学英语课堂的育人功能。学生在进行选修课程选修时，也可以根据自己感兴趣或擅长的领域自主选择，为了能够积极调动学生参与选修课的主动性，高校也可以设置类似红色名著欣赏、书法课中、中国戏剧选修文化课等，以提高学生鉴赏能力和思辨能力。与此同时，英语教师需注重设置文化体验课，让学生在丰富多样的文化体验活动中提高民族文化认识。比如，组团参观有名的历史景点，如烈士园林、红色文化遗址、博物馆、纪念馆等，让学生在面对面的参与过程中感受前人的英雄气概，增强民族自豪感。
（3）充分借助网络传播媒介，推动文化宣传
在互联网的不断发展与全面的普及下，基本每一位大学生都会通过手机或电脑上网，而网络世界错综复杂，思想价值不受监管，所以对许多大学生产生了极大的影响。尤其是随着经济一体化进程的加速，大量的西方文明涌入，大学生缺乏辨别和辨别的意识，从而产生了一种盲目的心态；对于新奇的东西比优秀的传统文明更受重视。所以作为英语教师，有责任提高学生甄别真假、对错的能力，使学生树立正确的文化态度和思想价值观念，从而自觉抵触不良文化的侵蚀。为此，高校英语老师要充分发挥网上的优势，积极拓展大学生文化自信心培养的渠道，运用多种媒介进行社会主义文化和中华传统文化宣传，并在网上实现自主学习，从而为大学生提供更好的文化学习服务。同时，随着我国对传统文化的关注与重视，一些诸如国宝档案、百家讲坛的文化电视栏目也逐渐被催生出来，此类节目对帮助大学生提高人文知识有很大的促进作用。另外，也有许多诸如《诗词大会》的比赛节目也有一定的教育性，教师可以在校园内模仿此类节目的活动方式，让学生扮演节目角色，进行诗词比赛，让同学们从书中以外的途径汲取知识，增强自己的知识和修养，提高自身对中华民族优秀文化和精神认同。
文化自信是实现中华民族伟大复兴的关键和根本因素，在高校大学英语课堂教学中，培育学生文化自信是其重要的教学任务和目标。而如何进行文化自信培育，本文以为，可通过在英语课堂上融入中华民族优秀的传统文化，加强学生对本土民族文化认识，增强民族自豪感、认同感，从而在潜移默化中形成文化自信心、责任意识，担任起建设社会主义事业的重任，从而在跨文化交际中自觉传播中华文化，提高中华文化在国际上的影响力，进而提升中国国际地位。
（作者：王玲 南昌师范学院外国语学院）
课题名称：“大思政”背景下《大学英语》课程思政教学研究，课题编号：JXJG202319
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