让技能人才在实践中成长

 白水镇  蒲琳

为加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，各地深入推行企业新型学徒制，这是职业技能培训改革的新举措，对于优化技能人才培养机制，促进劳动者高质量就业等具有重要意义。

近年来，伴随着经济结构调整和产业结构升级，企业技能人才总量不足、技能水平不高和就业结构性矛盾等问题日益凸显，“人才荒”“技工荒”成为制造业发展的一个瓶颈。“招工即招生、入企即入校”的企业新型学徒制，可谓是解决瓶颈问题的一个有力举措。一方面，能发挥企业主体作用，提高技能人才培训的针对性和有效性；另一方面，能激发技能人才参训积极性，让技能人才在实践中成长。

突出特色，完善培养机制。企业新型学徒制培训要以服务企业需求和产业发展需要为宗旨，突出企业特色，按照“一企一模式、一企一方案”原则，根据不同工种设置不同学习课程、进度计划、考核标准等。可以组织相关技工学校，参与完成一些工种培训教学方案的制定工作，更好契合企业需求。

选优配强，建立企校“双师”模式。突出企业、院校“双主体”。企业选拔首席技师、技能大师、技术能手等优秀高技能人才担任学徒导师，以指导学徒进行岗位技能操作训练为重点，讲授专业技能和生产经验；培训院校选择专业知识广、操作技能强的优秀教师作为学徒指导教师，强化专业理论知识与实践技能的衔接，有效促进学徒技能水平与职业素养双提升。

落实待遇，激发人才成长活力。新型学徒制培训结束后，学徒按规定进行技能等级认定，企业按照学徒取得的技能等级落实工资待遇，实现学徒技能水平与薪资报酬双提升。还可将导师带徒情况与岗位评聘、年度考核相结合，对优秀导师在年终评优、岗位晋升中予以优先考虑，激发“师”“徒”参与培训的积极性、主动性。